La propuesta de innovación en un enfoque pedagógico de aula invertida, mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, fue satisfacer varios propósitos que se corresponden tanto a la enseñanza como al aprendizaje de la Clínica Quirúrgica  

Las acciones del equipo docente en el diseño de la propuesta de aula invertida se desplegaron al mismo tiempo que se implementó en el desarrollo de las actividades de clase. Momentos que se entrecruzaron con la investigación evaluativa, se buscó conocer distintos aspectos en las dimensiones del aprendizaje, de la propuesta pedagógica y la didáctica. La propuesta constituyo una alternativa para promover la construcción de conocimientos significativos del grupo de estudiantes; se resignificó el rol del docente, ya que fue responsable de crear, seleccionar y organizar el estudio, desde el diseño y elaboración de material de apoyo ofrecidos por el profesor de manera online, hasta pensarse como tutor de los estudiantes. Invertir el aula colocó al estudiante en el centro del proceso educativo, fueron corresponsables del propio aprendizaje y del de sus pares en las actividades, y en contribuir en las discusiones orientadas por el profesor, lo que a su vez proporciona la oportunidad de consolidar lo que se está aprendiendo.