Resumen

Introducción: La Educación Superior plantea la necesidad de enseñar en función de formar, un profesional capaz de enfrentar los desafíos científicos y tecnológicos contemporáneos.

Objetivo: elaborar una alternativa metodológica para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos de la COVID 19 que favorezca su aprendizaje interdisciplinar a partir de la relación del contenido con el desempeño del profesional en el  diagnóstico de la enfermedad.

Materiales y métodos: se elaboró la alternativa metodológica,  se aplicó en la práctica educativa a 56 estudiantes de primero y segundo año de la carrera de Bioanálisis Clínico de la Facultad de Ciencias Médicas de Manzanillo. Se utilizaron métodos teóricos: histórico-lógico, inductivo-deductivo, analítico-sintético, sistémico-estructural-funcional y empíricos: análisis documental, encuestas, observación a clases, criterios de expertos.

Resultados: se aplicó una prueba pedagógica después de implementar la alternativa dónde se evidenció un salto cualitativo, pues la mayoría de los estudiantes obtuvieron un nivel alto de aprendizaje de los contenidos de la enfermedad.

Conclusiones: la aplicación en la práctica educativa de la alternativa  permitió demostrar su validez para el aprendizaje interdisciplinar de los contenidos de la COVID 19 a partir de la relación del contenido con el desempeño del profesional en el  diagnóstico de la enfermedad.