Introducción: El conocimiento de los estilos de aprendizaje de los estudiantes permite influir positivamente en su rendimiento académico. Objetivo: Caracterizar los estilos de aprendizaje de estudiantes de primer año en la carrera de Medicina. Materiales y métodos:  Se realizó una investigación descriptiva, de corte transversal.  Se emplearon métodos teóricos como análisis-síntesis e histórico-lógico; métodos empíricos utilizando el cuestionario de Honey-Alonso para identificar los estilos de aprendizaje, y los matemático-estadísticos donde se calculó la frecuencia absoluta y porcentual de cada estilo, la media y su desviación estándar. Resultados: Se encontró mayor porcentaje de respuesta en ítems que caracterizan al estilo de aprendizaje reflexivo. Los estilos teórico, activo y pragmático manifestaron valores promedios muy similares. Se mostró que los estudiantes tienen preferencias altas por los estilos reflexivo y teórico. Conclusiones: Los estudiantes presentan poca preferencia por el estilo activo al iniciar la carrera, esto podría dificultar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación médica a distancia. Se requieren de metodologías que permitan fortalecer los estilos de aprendizaje en los estudiantes de medicina.  DeCS: estilos de aprendizaje; cuestionario de Honey-Alonso; educación médica.